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EMPRENDE EN EL I.E.S. ARROYO HARNINA

Un proyecto de Innovación de Cultura Emprendedora del IES ARROYO HARNINA

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¿ Qué tenemos pensado hacer en este curso 2021/2022?

Título del proyecto: « EMPRENDE EN EL IES ARROYO HARNINA »

Destinatarios:

-Secundaria y FP Básica

El alumnado participante de 1º, 2º, 3º, 4º E.S.O y F.P Básica explorará y experimentará, la generación de ideas con valor social y el desarrollo de un proyecto emprendedor que mejora su entorno.

-Bachillerato

El alumnado participante de 1º y 2º de bachillerato experimentará y se atreverá a dar soluciones a retos sociales y empresariales reales del entorno, dando especial relevancia a la fase de prototipado.

-FP. Grado Medio y Superior

El alumnado participante se atreverá con la creación de proyectos emprendedores con posibilidades de desarrollo en la región, mejorando el proceso de creación de valor y generando soluciones innovadoras para el tejido productivo de diferentes sectores, además de su propia empleabilidad.

Nuestras líneas prioritarias serán:

  • Competencia clave : SIEE “sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor”.
  • Habilidad: creatividad, cooperación, comunicación…

VISION ESTRATÉGICA Y CURRICULAR DE LA CULTURA EMPRENDEDORA EN EL CENTRO

Con este proyecto se pretende una visión estratégica y curricular que actúe sobre las siguientes tres dimensiones: Personal, Social y Productiva del emprendimiento.

  • Desarrollaremos acciones en las que se aborden contenidos de la educación emocional.
  • Estudiaremos y tendremos en cuenta las oportunidades existentes (propias, grupales, entorno) en nuestros proyectos.
    • Nos serviremos de diferentes recursos y estrategias para estimular la capacidad de imaginación.
  • Plantearemos situaciones en las que se propician y valoran las creaciones y soluciones creativas. 
  • Desarrollaremos la educación emocional y de la conciencia de sí mismo con el alumnado, utilizando materiales y recursos de la psicología y de la creatividad e innovación que permitan la orientación profesional de los alumnos y la inserción laboral futura, teniendo en cuenta las oportunidades existentes en Almendralejo y su entorno.

DIMENSION SOCIAL

  • Estimularemos la vivencia grupal mediante diferentes técnicas.
  • Nuestro trabajo de grupo en los proyectos se planteará de manera cooperativa y colaborativa.
  • Favoreceremos la reflexión y asunción de responsabilidades ante las decisiones que se vayan tomando en los distintos niveles.
  • Contaremos con mecanismos fluidos de comunicación para la incorporación de propuestas de mejora.
  • Nuestros proyectos partirán de un análisis de las necesidades y demandas del entorno.
  • Nuestros proyectos tendrán una perspectiva ecológica y buscarán una mejora de las condiciones del entorno.
  • Se utilizarán técnicas grupales en la microempresa y en los distintos planes empresariales que realizará el alumnado, así como que el trabajo del alumnado será cooperativo y colaborativo en todo momento, favoreciendo la comunicación en el grupo.

DIMENSION PRODUCTIVA

  • Potenciaremos nuevas iniciativas en nuestros proyectos.
  • Estimularemos la capacidad para provocar, aceptar y apoyar cambios en un ámbito.
  • Estimularemos asociaciones imprevistas que sirvan para generar aprendizajes e ideas nuevas.
  • Ensayaremos situaciones del ámbito productivo y empresarial en nuestros proyectos.
  • Tendremos en cuenta y entenderemos los fracasos como parte del proceso y punto de partida de otros nuevos. ­­

Con este proyecto se pretende potenciar al máximo las habilidades de los grupos de Iniciación a la Actividad Empresarial y Emprendedora y Economía de 3º y 4º ESO o cualquier otra asignatura de la ESO, Economía de 1º y 2º de Bachillerato, Fundamentos de Administración y Finanzas de 2º de Bachillerato o cualquier otra asignatura de bachillerato y cualquier módulo de los CICLOS FORMATIVOS de Gestión Administrativa, Administración y Finanzas, Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma y la Formación Profesional Básica del IES ARROYO HARNINA, a través del aprendizaje basado en proyecto, experimentación y el juego, puesto que mediante la experiencia y la diversión creemos que es mas fácil alcanzar aprendizajes más significativos y funcionales, con esto nos  referimos  a la gamificación también dentro del aula.

DIMENSION PERSONAL:

Además, incidiremos no solo en la pura actividad económica sino en la contribución a la sociedad por parte de los individuos, la inclusión social y el aseguramiento del bienestar de la comunidad.

 La materia ayuda a adquirir esta competencia porque supone imaginar, emprender y desarrollar un sencillo proyecto empresarial con creatividad, confianza, autonomía, responsabilidad y sentido crítico. Asimismo, al tratarse de un trabajo en equipo, obliga a los alumnos a desarrollar habilidades sociales para relacionarse, cooperar, empatizar, valorar las ideas de los demás, ser asertivos, dialogar y negociar. La adquisición de esta competencia es determinante en la formación de futuros ciudadanos emprendedores, contribuyendo de esta forma a la cultura del emprendimiento.

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